Rapport des membres

Dossier d’apprentissage: Suivi de l'équité et de l'inclusion dans le système éducatif péruvien (ODD 4.5)

Ce dossier d’apprentissage a été produit par la Campagne mondiale pour l’éducation (CME) afin de partager le travail, les résultats et les leçons du projet de la Campaña Peruana por el Derecho a la Educación Peruvian (CPDE) « Campagne pour le droit à l’éducation » dans le cadre du programme de plaidoyer mondial de la CME pour le suivi de la mise en œuvre de l’Agenda 2030 pour l’éducation et des objectifs de l’ODD4. Le contenu présenté dans ce dossier d’apprentissage a été produit sur la base des activités de suivi et d’évaluation (S&E) qui ont été mises en place par le secrétariat de la CME pour que les partenaires de la coalition nationale rendent compte des progrès et des résultats de leurs projets respectifs au niveau national. Le rapport intermédiaire du projet soumis par la CPDE le 15 décembre 2022 à la CME a été la source principale des leçons et expériences partagées dans ce dossier.

Projets de plaidoyer mondial sur la mise en œuvre de l’E2030

Dans les pays arabes où l’ACEA opère, les OSC rencontrent de sérieux obstacles institutionnels et structurels à la participation et à l’implication des jeunes dans les processus de prise de décision et de formulation des politiques. Ces effets incluent, mais ne sont pas limités à : (i) le manque de politique gouvernementale claire et de cadres réglementaires sur l’augmentation de la participation et de l’influence des jeunes dans les politiques d’éducation publique (ii) le manque de capacités des OSC de jeunes en termes de mobilisation, d’unification et de participation des jeunes, et (iii) le manque de conscience des jeunes de leur rôle d’agents du changement, et leur manque de connaissances et capacités relatives a l’ODD4, aux principes de la société civile, aux droits de l’homme, au plaidoyer, aux divers processus et aux mécanismes.