7ª Asamblea Mundial de la Campaña Mundial por la Educación Discurso de Sobhi Tawil
7ª Asamblea Mundial de la Campaña Mundial por la Educación Discurso de Sobhi Tawil
Johannesburgo 22 de noviembre de 2022
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Es un verdadero placer estar aquí con ustedes en la 7ª Asamblea Mundial de la Campaña Mundial por la Educación bajo el lema: "El Futuro de la Educación Reimaginado".
También es muy alentador ver cómo la CME, como movimiento mundial de la sociedad civil, sigue comprometiéndose con la dinámica internacional en curso para repensar la educación, para transformarla y para reimaginar juntos nuestro futuro.
Un primer hito en esta dinámica mundial es el informe de la Comisión Internacional sobre el Futuro de la Educación -Reimaginar juntos nuestro futuro: un nuevo contrato social para la educación, que se presentó hace exactamente un año, en noviembre de 2021.
Desde su publicación a finales de 2021, el informe de la Comisión Sahle-Work sobre el Futuro de la Educación se ha convertido en una de las referencias clave para el proceso de la Cumbre sobre la Transformación de la Educación lanzada por el Secretario General de la ONU en 2022.
¿Por qué transformar la educación?
Hay dos razones para transformar la educación.
En primer lugar, a pesar de los avances en la ampliación del acceso a las oportunidades educativas, vemos cómo cientos de millones de niños, jóvenes y adultos siguen excluidos del derecho humano fundamental a la educación. Estamos en la tercera década del siglo 21st - ¿Cómo es posible? Es hora de que nos replanteemos nuestros modelos y enfoques. Más de lo mismo no servirá: tenemos que hacer las cosas de otra manera. Esta es razón suficiente para transformar la educación.
En segundo lugar, la transformación de la educación tiene que ver con futuros probables y posibles. Gran parte del debate sobre el futuro de la educación suele enmarcarse en términos de que la educación tiene que adaptarse a cambios sociales y económicos más amplios. Pero la urgencia de nuestro momento, la urgencia del impacto de la continua destrucción de nuestro entorno natural, del cambio climático, de la creciente concentración de la riqueza y la persistente exclusión de los más vulnerables económicamente, de las crecientes divisiones sociales y la polarización de nuestras sociedades, del retroceso democrático que observamos, requiere no que la educación se adapte a los cambios más amplios, sino que la educación nos ayude a cambiar de rumbo y nos lleve en una dirección diferente, nos ayude a transformar el futuro.
Sólo transformando la educación podremos aspirar tanto a rectificar las persistentes exclusiones educativas como a garantizar futuros más justos y sostenibles.
¿Qué significa el término transformación?
La transformación no consiste en hacer más de lo mismo. Transformar la educación implica cambios fundamentales en los procesos educativos. Significa ir más allá de las reformas. Más que versiones mejores de los sistemas existentes, la transformación implica sistemas educativos diferentes de los actuales. Es una metamorfosis.
Un nuevo contrato social en torno a la educación como bien común
Dicha transformación requiere un contrato social renovado para la educación, es decir, una visión renovada de la finalidad de la educación, un conjunto de principios rectores, nuevos acuerdos de gobernanza, una redefinición de las funciones de los diversos grupos implicados en la educación como responsabilidad colectiva, esfuerzo público y bien común.
La elección del término bien común, en lugar de bien público, es intencionada.
- Cuando hablamos de la educación como bien común, reafirmamos la primacía de la dimensión colectiva de la educación como empresa de la sociedad y responsabilidad compartida. Se trata de una educación al servicio de los intereses públicos y que tiene lugar en espacios públicos.
- Cuando hablamos de la educación como un bien común, subrayamos la necesidad de una mayor cooperación entre todos los sectores, una cooperación basada en el compromiso con el principio de solidaridad y los derechos humanos fundamentales.
- Cuando hablamos de educación como bien común, hablamos de participación democrática. Es decir, de procesos inclusivos de formulación y aplicación de políticas públicas con la debida rendición de cuentas. Un contrato social renovado para la educación como bien común requiere nuevas formas e instituciones de democracia participativa.
Un movimiento mundial para transformar la educación
Como saben, el informe de la Comisión Internacional sobre el Futuro de la Educación no es un proyecto, sino una invitación al debate público, al diálogo político, a la investigación, a la innovación y a la acción para transformar la educación. Es una invitación a renovar el contrato social de la educación para transformar la educación.
Para transformar la educación hace falta un proceso, un movimiento mundial. La Campaña Mundial por la Educación, compuesta por más de 120 coaliciones de más de 100 países que defienden la educación como un derecho humano básico, es la organización mejor situada para incorporar las voces de la sociedad civil, de importancia crítica para la transformación de la educación.
Así como muchos de ustedes participaron en la elaboración del informe Futuros de la Educación en 2020-2021, ahora necesitamos que se basen en la dinámica de la Cumbre “Transformar la Educación”, redefiniendo un nuevo contrato social para la educación capaz de transformar los sistemas existentes y garantizar futuros más justos y sostenibles para todos.
