7ª Assembleia Mundial da Campanha Global para a Educação Discurso de Sobhi Tawil

7ª Assembleia Mundial da Campanha Global para a Educação Discurso de Sobhi Tawil

Johannesburg 22 de Novembro de 2022

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É um grande prazer estar aqui convosco para a 7ª Assembleia Mundial da Campanha Global pela Educação sobre o tema “O Futuro da Educação Reimaginada”.

Também é muito encorajador ver como a CGE, como um movimento global da sociedade civil, continua a envolver-se com a dinâmica internacional em andamento para repensar na educação, para transformar, para reimaginar nossos futuros juntos.

Um primeiro marco nessa dinâmica global é o relatório da Comissão Internacional sobre o Futuro da Educação – Reimaginando nossos futuros juntos: um novo contrato social para a educação – lançado há exactamente um ano, em Novembro de 2021.

Desde o seu lançamento no final de 2021, o relatório da Comissão Sahle-Work sobre os Futuros da Educação tornou-se uma das principais referências para o processo da Cimeira da Educação Transformadora lançado pela Secretaria-Geral da ONU em 2022.

Por que transformar a educação?

Há duas razões para transformar a educação.

Primeiro, apesar do progresso na expansão do acesso às oportunidades educacionais, vemos a exclusão contínua de centenas de milhões de crianças, jovens e adultos do direito humano fundamental à educação. Estamos na terceira década do século 21 – Como isto é possível? É hora de repensarmos nossos modelos e abordagens. Mais do mesmo não serve – precisamos fazer as coisas de maneira diferente. Isto é motivo suficiente para transformar a educação.

Segundo, transformar a educação tem a ver com futuros prováveis e possíveis. Grande parte da discussão sobre o futuro da educação é muitas vezes enquadrada em termos de educação tendo que adaptar-se a mudanças sociais e económicas mais amplas. Mas a urgência do nosso momento - a urgência do impacto da destruição contínua do nosso ambiente natural, das alterações climáticas, da crescente concentração da riqueza e da persistente exclusão dos economicamente mais vulneráveis, do alargamento das divisões sociais e da polarização das nossas sociedades, do retrocesso democrático que vemos – não exige que a educação adapte-se às mudanças mais amplas – mas que a educação ajude-nos a mudar de rumo/a levar-nos numa direcção diferente, ajude-nos a transformar o futuro.

É somente pela transformação da educação que podemos esperar rectificar as persistentes exclusões educacionais e garantir futuros mais justos e sustentáveis.

O que significa transformação?

Transformação não é fazer mais do mesmo. Transformar a educação implica mudanças fundamentais nos processos educativos. Significa ir além das reformas. Ao invés de versões melhores dos sistemas existentes, a transformação implica sistemas educacionais diferentes dos actuais. É uma metamorfose.

Um novo contrato social em torno da educação como um bem comum

Tal transformação requer um contrato social renovado para a educação – ou seja, uma visão renovada do propósito da educação, um conjunto de princípios de orientação, novos arranjos de governança, uma redefinição dos papéis dos variados constituintes envolvidos na educação como uma responsabilidade colectiva, um empreendimento público e um bem comum.

A escolha do termo bem comum, em vez de bem público, é intencional.

1. Quando falamos da educação como bem comum, reafirmamos a primazia da dimensão colectiva da educação como empreendimento social e responsabilidade compartilhada. Trata-se da educação que atende aos interesses públicos e acontece em espaços públicos.
2. Quando falamos da educação como um bem comum, destacamos a necessidade de uma cooperação mais forte entre os diversos públicos – cooperação baseada no compromisso com o princípio da solidariedade e dos direitos humanos fundamentais.
3. Quando falamos de educação como bem comum, falamos de participação democrática. Ou seja, processos inclusivos de formulação e implementação de políticas públicas com a devida responsabilização. Um contrato social renovado para a educação como um bem comum requer novas formas e instituições de democracia participativa.

Um movimento global para transformar a educação

Como é conhecido, o relatório da Comissão Internacional sobre o Futuros da Educação não é um projecto – é um convite ao debate público, diálogo político, pesquisa, inovação e acção para transformar a educação. É um convite a renovar o contrato social da educação para transformar a educação.

Isto requer um processo – um movimento global – para transformar a educação. Com seus membros compostos por mais de 120 coalizões de 100 países que advogam pela educação como um direito humano básico, a Campanha Global pela Educação está em melhor posição para introduzir as vozes extremamente importantes da sociedade civil na transformação da educação.

Assim como muitos de vós envolveram-se no desenvolvimento do relatório Futuros da Educação em 2020-2021, agora precisamos que desenvolvam a dinâmica da Cimeira da Educação Transformadora, que redefine um novo contrato social para a educação capaz de transformar os sistemas existentes e garantir mais justiça e futuros sustentáveis para todos.