محو الأمية للجميع

اليوم ، ما يقرب من واحد من كل ستة أشخاص حول العالم لا يستطيع القراءة أو الكتابة

يقع العالم في قبضة أزمة لها تأثير مدمر على الاستقلالية الشخصية والأمن الاقتصادي وفرص العمل ومستويات الصحة ونوعية الديمقراطية. هذه الأزمة ليست في عناوين الأخبار ، وليست جديدة ، ولا يتم التعامل معها بالتريليونات المخصصة لعمليات إنقاذ البنوك أو الإنفاق العسكري. إنها حقيقة حول العالم ، ما يقرب من واحد من كل ستة أشخاص فوق سن 15 لا يستطيع القراءة والكتابة.

لم يتم الشعور بالتأثير بشكل متساوٍ. ما يقرب من ثلثي الأشخاص الأميين من النساء ، وعلى الصعيد العالمي ، ما يقرب من واحدة من كل خمس نساء لا تستطيع القراءة. في بعض البلدان ، لا تستطيع أكثر من أربع نساء من كل خمس القراءة والكتابة. وهذه علامة وسبب على حد سواء لاستمرار تهميش المرأة وفقرها. هناك أيضًا بُعد إقليمي - ما يزيد قليلاً عن ثلثي الأشخاص الأميين في العالم يعيشون في آسيا والمحيط الهادئ. ويمكن أن تتداخل هذه العوامل: بالكاد تستطيع نصف النساء البالغات في جنوب وغرب آسيا القراءة أو الكتابة.

ما لم يتم فعله

في عام 2000 ، التزمت حكومات العالم بجدول أعمال للتعليم تم تطويره بالاتفاق مع نشطاء التعليم والمعلمين وممثلي الطلاب ومجموعات المواطنين الأخرى من جميع أنحاء العالم. وعدت هذه الأجندة بتعميم التعليم الابتدائي للجميع ، وتعليم ابتدائي جيد النوعية ، وانخفاض كبير في عدد البالغين الأميين.

ولكن على الرغم من إحراز بعض التقدم في رفع مستويات معرفة القراءة والكتابة منذ التسعينيات ، فقد كان هناك ، بشكل عام ، فشل في الوفاء بهذه الالتزامات. لا يقتصر الأمر على أنه لا يزال هناك 773.5 مليون بالغ لا يستطيعون القراءة والكتابة ، ولكن نوعية التعليم الرديئة جدًا التي يتم توفيرها للأطفال الآن تعني أن الأزمة ستستمر - وفقًا للاتجاهات الحالية - للأجيال القادمة. في كثير من الأحيان ، يتم قبول الأطفال في المدرسة ، لكنهم لا يتعلمون حتى أبسط مهارات القراءة والكتابة والحساب ، ناهيك عن المهارات الإبداعية والاجتماعية والتحليلية الأكثر تعقيدًا والتي تعتبر أساسية للحق في التعليم. تشير التقديرات الأخيرة إلى أنه من بين 650 مليون طفل في سن المدرسة الابتدائية ، هناك 250 مليونًا لا يكتسبون حتى أساسيات القراءة والكتابة والحساب.

معرفة القراءة والكتابة أمر حاسم للرفاه الشخصي ، ولتنمية المجتمعات والأمم ، وللصحة ، والاستقلالية الشخصية والمشاركة السياسية والحكم. لا يمكن إعمال الحق في التعليم - ناهيك عن الحقوق الأخرى التي يتيح التعليم الوصول إليها - دون معالجة إحدى اللبنات الأساسية الأساسية: القدرة على القراءة والكتابة. في حين أن هذا ليس الهدف الوحيد للتعليم ، فهو جزء ضروري منه.

ما تفعله الحملة العالمية للتعليم

تتطلب معالجة أزمة محو الأمية اتخاذ إجراءات بشأن الوصول إلى التعليم ، وجودة التعليم ، وتوفير فرص تعلم هادفة خارج النظام المدرسي الرسمي. في عامي 2012 و 2013 ، تركز الحملة العالمية للتعليم على عاملين يمكن أن يحسنا رداءة جودة التعليم في أجزاء كثيرة من العالم:

• المعلمون - النقص الكارثي في ​​المعلمين المدربين يقوض جودة التعليم. على الصعيد العالمي ، هناك حاجة إلى 1.7 مليون معلم آخر في المدارس الابتدائية لتوفير التعليم الابتدائي الشامل بحلول عام 2015 ، ويحتاج ملايين آخرون إلى التدريب الكافي. كان هذا موضوع تقرير ، سد فجوة المعلمين المدربين في عام 2012 ، وكان محور أسبوع العمل العالمي للحملة العالمية للتعليم في عام 2013.
• مواد الصف المبكر باللغة الأم - من المعروف أن التدريس - وتوفير المواد - بلغات اللغة الأم له تأثير كبير على تحقيق معرفة القراءة والكتابة والتعلم في الصفوف الأولى من التعليم. ستعمل الحملة العالمية للتعليم مع التحالفات الأعضاء في عام 2013 لإنتاج موارد وأدوات للدعوة إلى المزيد من مواد اللغة الأم.