إنه عام 2012 ، ولا تستطيع امرأة واحدة من بين كل 4 قراءة هذه الجملة.

هذه مأساة وإنكار للحقوق على نطاق واسع. في عام 2005 ، فوت العالم الهدف الأول المتفق عليه في إطار الأهداف الإنمائية للألفية: القضاء على التفاوت بين الجنسين في التعليم الابتدائي والثانوي بحلول ذلك العام. على الرغم من احتجاج منظمات المجتمع المدني والتربويين ، إلا أن الإغفال مر دون تعليق أو اهتمام ضئيل من المجتمع العالمي ككل.

منذ ذلك التاريخ ، تم إحراز تقدم مستمر على الأقل في مجال التعليم الابتدائي ، حيث تقلص التفاوت في الالتحاق تدريجيًا بحيث أصبحت الفتيات تمثل الآن 53٪ من الأطفال غير الملتحقين بالمدارس ، وهو تحسن ملحوظ مقارنة بالوضع في بداية العقد عندما 60٪ من الأطفال خارج المدرسة كانوا من الفتيات (اليونسكو 2000).

وبالمثل ، فإن مؤشر التكافؤ بين الجنسين العالمي (GPI) في معدلات الالتحاق الوطنية (NER) والذي يعكس نسبة الفتيات إلى الأولاد في التعليم الابتدائي يقف الآن عند 0.98 ، وهو تحول كبير عن 0.93 قبل اثني عشر عامًا (اليونسكو 2000).

على الرغم من وجود المزيد من الفتيات في الفصول الدراسية ، إلا أن ملايين الفتيات حول العالم ما زلن يواجهن التمييز والعنف والإهمال والاستغلال وسوء المعاملة. في حين أن التعليم يمكن أن يلعب دورًا تحرريًا في تمكين الفتيات وتزويدهن بنفس فرص الحياة التي يتمتع بها الأولاد ، فإن التمييز المنهجي ضد النساء والفتيات يتآمر لمنع العديد من الإناث الأكثر تهميشًا من الالتحاق بالمدرسة وتعلم المهارات الأساسية ومتابعة التعليم ما بعد الابتدائي.

في العديد من البلدان ، يتم تحديد دور المرأة من حيث العمل المنزلي بدون أجر الذي تقوم به للحفاظ على إدارة الأسرة ، ودورها الإنجابي في الأسرة. الاعتماد الاقتصادي على الرجال ، وعدم المشاركة في المجالات العامة مثل هياكل الحكم المحلي وسوق العمل ، والعنف الجسدي والجنسي والتعريفات الاجتماعية والثقافية للدور "المناسب" للمرأة ، كلها تتقاطع مع حرمان النساء والفتيات بشكل منهجي من المساواة في الحقوق - بما في ذلك الحق الوحيد الذي لديه أكبر فرصة لتغيير سلطتهم وتقرير المصير: التعليم.

انضم إلى الحملة

 

اقرأ التقرير: اجعله صحيحًا

"لا تزال ملايين الفتيات حول العالم محرومات من حقهن في التعليم الكامل والقوي ، كما يوضح هذا التقرير بوضوح"
Graça Machel ، رئيس ومؤسس FDC ، Graça Machel Trust
ببساطة ، من غير المقبول أن غالبية الفتيات في إفريقيا ما زلن لا يتمتعن بحقوق متساوية في التعليم ، ويفقدن فرصة إكمال المدرسة الابتدائية والذهاب إلى المدرسة الثانوية. نحن نعرف كيف نحل هذا. حتى يتم تعليم الفتيات ، لا يمكننا معالجة الفقر بشكل فعال. ولكن إذا أتيحت للفتيات فرصة التعلم والازدهار في مدارس آمنة مع معلمين جيدين ، فلن يكون هناك وقف لهذه القوة العالمية الجديدة للتنمية.
أنجيليك كيدجو ، فنانة حائزة على جائزة جرامي وسفيرة اليونيسف للنوايا الحسنة

مطالب الحملة

يجب أن تكون الخطط الحكومية القوية ، المدعومة بالموارد ، حجر الزاوية في الجهود المبذولة لتحقيق المساواة بين الجنسين في التعليم. يجب على جميع الحكومات إجراء تدقيق جنساني لاستراتيجيات التعليم الوطنية. يجب أن يُستكمل ذلك بميزانيات مراعية للمنظور الجنساني لضمان التمويل الكامل للسياسات والخطط لتعزيز وتعزيز حق الفتيات في التعليم. يجب أن تتناول جميع الخطط الحكومية ما يلي:

  1. يجب على الحكومات إجراء مراجعة جنسانية لاستراتيجيات التعليم الوطنية ، مع استكمالها بميزانيات مستجيبة للنوع الاجتماعي لضمان أن السياسات والخطط تشمل:
    • القضاء التدريجي على حواجز التكلفة التي تمنع الفتيات من إكمال المدرسة الابتدائية والتقدم إلى المرحلة الثانوية والجامعية. وينبغي أن يشمل ذلك إلغاء الرسوم والرسوم الأخرى وتدابير جانب الطلب مثل الرواتب وبرامج التغذية المدرسية والنقل المدعوم أو المجاني إلى المدرسة.
    • تحسينات في البنية التحتية للمدرسة ، مثل بناء مراحيض منفصلة وضمان أمن مباني المدرسة.
    • سياسات التوظيف التي تضمن التمثيل المتوازن للرجال والنساء في مهنة التدريس.
    • تدابير للقضاء على التحيز الجنساني والقوالب النمطية في التدريس والتعلم ، مثل ضمان التمثيل الإيجابي للمرأة في الكتب المدرسية ، والتدريب على ممارسة الفصول الدراسية التي تراعي المساواة بين الجنسين.
    • القوانين والممارسات للقضاء على جميع أشكال العنف بين الجنسين داخل المدارس ومعالجتها بشكل صحيح.
    • تتبع التقدم المحرز مقابل الأهداف القائمة على الإنصاف للالتحاق والتقدم والتعلم بطريقة تفصل البيانات حسب الجنس والعمر والصف والثروة والموقع ، من بين أمور أخرى.
  2. يجب أن تكون الحكومات منفتحة وشفافة في عمليات الميزنة والتخطيط ، ولا سيما إشراك المجموعات النسائية كجزء من التزامها بمشاركة المجتمع المدني على نطاق واسع في تخطيط قطاع التعليم ومراقبة الميزانية.
  3. يجب على الحكومات أيضًا وضع قوانين وسنّها لحظر الممارسات التمييزية في إدارة المدارس ، مثل الاستبعاد بسبب الحمل أو زواج الأطفال.

في حين أن المركز الرئيسي للتغيير في السعي لتحقيق المساواة بين الجنسين في التعليم هو الدولة ، فإن دور المؤسسات الدولية يظل حيويا. يجب على المجتمع العالمي أن يشارك بنشاط في الجهود المبذولة لتأمين حقوق متساوية في التعليم ومن خلاله للفتيات والفتيان.

  1. يجب على الأمين العام للأمم المتحدة عقد حدث رفيع المستوى في الجمعية العامة للأمم المتحدة في سبتمبر 2011 لزيادة الوعي السياسي بالتحدي الدائم في مجال المساواة بين الجنسين في التعليم ، ووضع استراتيجية عالمية لضمان اتخاذ إجراءات ملموسة للارتقاء تدخلات لتحقيق المساواة بين الجنسين في التعليم على جميع المستويات.
  2. يجب أن يؤسس الحدث رفيع المستوى عملية لاستنباط التزامات جديدة لتحقيق المساواة بين الجنسين في التعليم والتي يجب أن تعود في عام 2012.
  3. يجب أن يتأكد صندوق النقد الدولي ووزارات المالية من أن نماذج الاقتصاد الكلي والمشورة وصنع السياسات تراعي الفوارق بين الجنسين وتحسب العبء غير المتناسب الذي تتحمله المرأة من إنفاق القطاع العام
  4. يجب أن يتأكد البنك الدولي من أن جميع الاتفاقات والعمليات في البلدان المتعاملة مع العملاء تراعي الفوارق بين الجنسين ، وأن استراتيجية التعلم للجميع الجديدة تعطي الأولوية للمساواة بين الجنسين في الوصول والتعلم في جميع مستويات التعليم.
  5. يجب على جميع الجهات المانحة للتعليم أن تتعهد بالتزامات قوية لمدة 3 سنوات لتجديد مبادرة المسار السريع ، مع زيادة دعمها الثنائي بما يتماشى مع أهداف النوع الاجتماعي المتفق عليها في المدارس الابتدائية والثانوية ، بما في ذلك الإلغاء التدريجي لجميع حواجز التكلفة التي تعترض التعليم. يجب أن يكون الدعم الثنائي قابلاً للتنبؤ به ويجب أن يستهدف المناطق والبلدان التي تعاني فيها الفتيات من الحرمان مقارنة بالأولاد.
  6. يجب على المجتمع الدولي إنشاء لجنة دولية معنية بالاغتصاب والعنف الجنسي لتوفير المراقبة والإنصاف القانوني للفتيات اللائي يعانين من الصدمة أو التهديد بالعنف الجنسي.
  7. أدى السعي لتحقيق هدف التكافؤ بين الجنسين في الالتحاق إلى حجب الحاجة إلى الاهتمام المتوازن والاستثمار في السياسات التي تضمن بقاء الفتيات في المدرسة واكتساب التعلم الذي يحتجنه لتمكينهن طوال الحياة. يجب أن يشتمل إطار ما بعد الأهداف الإنمائية للألفية على أهداف شاملة تتناول قضايا الحوكمة والتنفيذ ، بالإضافة إلى استبقاء الفتيات والفتيان وإتمامهم وتعلمهم.

الحملة العالمية للتعليم (GCE) هي حركة مجتمع مدني تهدف إلى إنهاء الإقصاء في التعليم. التعليم هو حق أساسي من حقوق الإنسان ، ومهمتنا هي التأكد من أن الحكومات تعمل الآن لإعطاء حق كل فرد في تعليم عام مجاني وذي جودة عالية.