كلمة الجمعية العالمية السابعة للحملة العالمية للتعليم يلقيها رئيس الحملة العالمية للتعليم رفعت صباح

كلمة الجمعية العالمية السابعة للحملة العالمية للتعليم يلقيها رئيس الحملة العالمية للتعليم رفعت صباح

السيدة/ أنجي موتشيكغا ، وزيرة التعليم الأساسي بجنوب إفريقيا.

الدكتور بليد نزيماندي وزير التعليم العالي بجنوب إفريقيا.

د. ليوناردو غارنييه ، المستشار الخاص للأمين العام لقمة تحويل التعليم.

الناشطة الشبابية والطلابية في الحملة العالمية للتعليم ، السيدة ديانا أيالا

الرفاق والأصدقاء الأعزاء ،

اسمحوا لي أن أبدأ بتوجيه صوت الشكر إلى كل واحد منكم ، ومنظماتكم وشبكاتكم وتحالفاتكم ، على حضور جمعيتنا العالمية السابعة ، والتي نحتفل بها اليوم أخيراً بعد سنوات عديدة في جوهانسبرج ، مقر أمانة الحملة العالمية للتعليم.

كما أود أن أشكر رسائل التضامن التي تلقيناها من السيدة أمينة محمد ، نائبة الأمين العام للأمم المتحدة ، والسيدة ياسمين شريف ، مديرة برنامج التعليم لا يمكن أن ينتظر ، والسيدة روب جيركنز ، مديرة التعليم وتنمية المراهقين في اليونيسف ، والسيدة ستيفانيا جيانيني ، مساعد المدير العام لليونسكو للتعليم وتشارلز نورث ، الرئيس التنفيذي للشراكة العالمية للتعليم المؤقت.

هنا في جنوب إفريقيا ، يوجد تاريخ النضال ضد العنصرية وعدم المساواة والتمييز والإقصاء. هناك صوت الحرية والأمل.

هنا نتذكر أولئك الذين ماتوا لحماية كرامة شعوبهم. أولئك الذين علمونا كيف ندافع عن قضية أعظم. دعونا نقف مع أولئك الذين يضفون معنى لاجتماعنا اليوم. نتذكر هؤلاء الأبطال: نيلسون مانديلا ، أوليفر تامبو ، ألبرت لوتولي ، سيفاكو ماكغاتو ، يوسوس دادو ، ستيف بيكو ، وغيرهم الكثير. نتذكر البطلات:  ويني ماديكيزيلا مانديلا (أم الشعب) ، شارلوت ماكسي ، دورا تاماني ، راي ألكسندر ، ألبرتينا سيسولو ، وغيرهم الكثير. نحن شاكرين وفخورون بك.

لقد أثر جائحة كورونا على ملايين العائلات ومئات من نشطاء حقوق الإنسان. الحملة العالمية للتعليم هي أكبر حركة مجتمع مدني تعمل من أجل الحق في التعليم في العالم وقد تضررنا أيضًا من الأزمة الصحية.  ومع ذلك ، على الرغم من الكارثة التي مرت بها مجتمعاتنا ومنظماتنا ، ما زلنا هنا ، بحماس وفرح! إننا نواصل الوقوف والنضال من أجل العدالة والمساواة ، مقتنعين بأننا قد خرجنا مقوىين ومستنيرين بتضامن شعوبنا.

أود أن أشيد في هذا الوقت بمئات المعلمين والطلاب والنشطاء وعائلاتهم ، الذين لم يعودوا معنا بسبب جائحة كورونا. يعيش إرثهم فينا ويغذي الاقتناع بتحويل المدارس إلى أماكن آمنة ، حيث يمكن للأطفال والشباب دائمًا اللعب والتعلم.

بعد 23 عامًا ، نعلم أن الحملة العالمية للتعليم هي السائدة دائمًا في أوقات الشدائد ، لأن عملنا مستوحى من كفاح المهمشين والمحرومين والذين يعانون من العنف والتمييز. لقد بنينا جسوراً بالحجارة التي ألقيت على رفاقنا ، ونرد على خطاب الكراهية والتعصب بالأسباب التي تثيرها النساء والشباب والأشخاص ذوو الإعاقة والأطفال.

التنوع هو العلم الذي يرفرف في سمائنا والذي يجعلنا قوة لا يمكن كبتها ، مسترشدة بالقناعة بأنه لا يمكن ترك أحد وراء الركب وأن العدالة والديمقراطية لا يمكن أن تتشكل إلا من خلال الاندماج الحقيقي في جميع مجالات الحياة.

يتطلب إعمال حق الإنسان في التعليم جهودًا متعددة من جميع قطاعات المجتمع ، ولكنه ينطوي بشكل خاص على الامتثال لالتزامات محددة للحكومات والمجتمع الدولي.

لا يقتصر الكفاح من أجل التعليم على ضمان توافره وإتاحته للجميع ، لأن محتوى التعليم ، وحوكمته وإدارته ، وتحديات التدريس والتعلم هي أجزاء أساسية من حق الإنسان التمكيني هذا.

يجب أن تكون التزامات الدولة هذه مترابطة وتسعى إلى كسر الحواجز التي يفرضها التمييز والاستعمار والظلم ، وفقًا للقانون الدولي لحقوق الإنسان وخطة التعليم لعام 2030.

لهذا السبب ، يجب أن يكون تمويل التعليم مدفوعًا ببناء أنظمة تعليمية تهدف إلى تعزيز حقوق الإنسان كأسلوب حياة. لا يمكن أن يحدث هذا إلا إذا دعم القادة السياسيون الاتفاق العالمي الجديد لتمويل التعليم ، بناءً على الركائز الأساسية للعدالة الضريبية ، والقضاء على الديون الجائرة ، والزيادة التدريجية والمتوقعة والمبتكرة للتمويل المحلي.

يجب ألا ننسى الفجوة التاريخية التي تلقي بظلالها على تعليم الطفولة المبكرة وتعليم الكبار ، والتي لم تُحرم من التمويل فحسب ، بل حُرمت أيضًا من البنية التحتية اللازمة وظروف تدريب المعلمين لتشغيلها.

إذا لم تتكيف السياسات التراجعية لصندوق النقد الدولي والبنك الدولي مع هذه المطالب ، فسيكون التقدم أبطأ ومؤلمًا ، ولهذا السبب يجب أن نصر على أن مسارات التنمية يجب أن تُبنى من منظور حقوق الإنسان وأن التعلم مدى الحياة هو حق أساسي يجب تأمينه.

يستمر التعليم دون الحصول على الموارد اللازمة وتؤدي الأطر القائمة على السوق إلى استمرار عدم المساواة في التعليم. إن هذا النموذج التبسيطي وخفض التكلفة والعائد هو الذي يشجع خصخصة التعليم وهو نفس الشيء الذي يشير إلى تعميق مديونية البلدان استجابةً لانخفاض الاستثمار المحلي.

إن اقتصار النقاش حول التعليم هو إجراء سياسي وأيديولوجي يهدف إلى استبدال أهداف التعليم ، كما ينص على ذلك القانون الدولي لحقوق الإنسان ، وهو ملزم للحكومات ، ولكنه لا يراعي بنوك التنمية.

لسوء الحظ ، فشلت معظم الحكومات في القيام بالاستثمارات اللازمة في أنظمة التعليم أو تقديم الدعم الذي يحتاجه المعلمون بشدة لأداء أدوارهم والتمتع بمستوى معيشي لائق.  تؤمن الحملة العالمية للتعليم أن نقص المعلمين يؤثر على الكوكب بأسره لأن بناء المواطنة العالمية القائمة على احترام وتعزيز حقوق الإنسان لا يمكن تحقيقه إلا من خلال التغلب على جميع أشكال الإقصاء والتهميش.

هذا الضعف له تأثير كبير على جميع عمليات التعليم ، لكنه يكشف بشكل أساسي أنه بدلاً من أزمة التعلم ، يواجه العالم أزمة عدم المساواة والعنف ، والتي تشارك في المجالات المنزلية وكذلك في حالات الطوارئ التي ساءت للأسف.

لذلك ، على سبيل المثال ، يشير التقرير الأخير "التعليم تحت الهجوم '' إلى أنه في عامي 2020 و 2021 ، كان هناك أكثر من 5000 هجوم على التعليم وحوادث الاستخدام العسكري للمدارس والجامعات ، مما أضر بأكثر من 9000 طالب ومعلم في 85 دولة على الأقل.

تترك حالات الطوارئ المرتبطة بالنزاع والنزاع وتغير المناخ الملايين من النازحين داخليًا واللاجئين وطالبي اللجوء دون فرصة للتمتع بحقهم في التعليم ، وعددهم أكثر من 70 مليونًا من النازحين داخليًا واللاجئين وطالبي اللجوء.

يجب أن تقودنا أزمة عدم المساواة والعنف هذه إلى تغيير التعليم ، وفقًا للمبادرة التي روج لها الأمين العام للأمم المتحدة ومبعوثه الخاص المرموق والمحترم ، الموجود هنا معنا اليوم.

يشير مفهوم التعليم التحويلي في المقام الأول إلى المفهوم التحرري للتغيير. يهدف التعليم ، الذي تم تصوره كمحفز للتغيير ، إلى تحدي الهياكل الاجتماعية غير العادلة وتعزيز المعرفة كوسيلة لتوسيع الحريات الفردية والجماعية ، وفرص التمتع بحقوق الإنسان والمساهمة في مجتمع ديمقراطي وأكثر عدلاً.

لا نعتقد أن تحويل التعليم يتمثل في جعل الشركات أكثر ثراءً وفعالية ، والتي يجب أن تكون وظيفتها الأساسية - من حيث التعليم - هي دفع الضرائب لتمويل أنظمة تعليم عامة مجانية وشاملة وعالية الجودة.

يجب أن يهدف التحول الأكثر إلحاحاً في التعليم إلى تعزيز إمكاناته في التحول إلى الديمقراطية ، وقدرته على تقديم مناهج شاملة ومرونته للاستجابة لتنوع الطلاب (مع أو بدون إعاقات) ، وإدراج الجميع في البيئات التي يتم فيها تقدير الناس لمن هم وليس لما لديهم.

يشكل وجود الأطفال والشباب والطلاب في قلب العمل التربوي تحديًا كبيرًا. ومع ذلك ، فإننا نشهد اتجاهات مقلقة لزيادة تقييد وتجريم تعبير الطلاب عبر البلدان والمناطق. هذه المواقف الاستبدادية غير مقبولة ، بل وتتعارض بشكل أكبر مع الأهداف الكامنة وراء قمة التعليم التحويلية والإطار الدولي لحقوق الإنسان بشكل عام.

لا يلزم وجود أموال خاصة لاحترام كرامة الناس ، بغض النظر عن العمر أو الجنس أو الانتماء العرقي أو الإعاقة أو الخلفية الاجتماعية ، ولكن هناك حاجة ماسة للتغييرات في العقليات الأبوية والاستعمارية والاستغلالية في مجتمعاتنا وخاصة في المؤسسات والمنظمات الدولية التي تعمل خارج إطار حقوق الإنسان.

نحن ندرك أن المساحة التاريخية التي كانت مخصصة للمجتمع المدني تتقلص كل يوم. المقاعد المخصصة لحركاتنا في يوم من الأيام ، أصبحت اليوم موضع نزاع وغالباً ما تكون مخصصة لممثلي الشركات الكبرى.

نموذج الخصخصة هذا هو مثال واضح للقرارات الخاطئة التي تم اتخاذها في مجالات الحوكمة الدولية ، ولكنه أيضًا تحدٍ نحن على استعداد للرد عليه.

يجب أن تؤدي القيادة بلا منازع للحملة العالمية للتعليم إلى إحداث التغييرات اللازمة لتبني أطر تعليمية شاملة وتحول النوع الاجتماعي. أنتم جميعًا لاعبون أساسيون في هذه المعركة. لا غنى عنكم جميعاً. كما ذكرنا من قبل ، فإن رياح التغيير تهب بقوة ، وستشير الحملة العالمية للتعليم إلى المسار الاستراتيجي للإبحار نحو عالم يسوده التضامن والعدالة والازدهار والسلام.

شكرا جزيلاً