Mil millones de voces para historias de educación

Mil millones de voces a favor de la educación: actuemos ya para así elevar la voz de los afectados

¿Eres una de las MIL MILLONES de personas cuya educación se ha visto afectada por la COVID-19? ¿Se vio afectada la educación de tu hijo, la de tus sobrinos o la de tus amigos? El mundo necesita escuchar tu historia de esperanza, desesperación, resiliencia, organización y movilización.

¡HAGAN QUE SUS VOCES SEAN ESCUCHADAS! ¡Comparte tu historia con nosotros!

¿Te preocupa el futuro de los mil millones de estudiantes y niños cuya educación se detuvo o fue interrumpida debido a la Covid19? ¡Lee sus historias a continuación!

El sueño de Maritza Valdés Torres por su hija

En la pequeña comunidad de Mancura, en el distrito Pomacanchi de Perú, Maritza Valdés Torres, sueña con que su hija vaya a la universidad y alcance oportunidades profesionales. Cuando cerró la escuela, y aunque ella misma recibió poca educación, enseñó a su hija todos los días en casa. Mira la entrevista de Martiza aquí.

 

 

 

 

 

Cuando COVID-19 te quita el único lugar seguro que tienes

Shamarke y Zakariye, de 14 y 13 años respectivamente, solían vivir en las calles de Mogadishu, la capital de Somalia. Como muchos otros niños, fueron empujados a vivir en las calles debido a la pobreza y a rupturas familiares. “Dejé a mis padres cuando era muy joven. No sé el paradero de mi familia ”, dijo Shamarke.

La COVID-19 ha causado impactos profundos y generalizados en la economía somalí, poniendo en peligro los medios de subsistencia de muchas familias y poniendo a más niños en riesgo de terminar viviendo en las calles.

Paralelamente, el cierre de escuelas ha tenido un gran impacto en los niños de Somalia. Incluso antes de la COVID-19, se estimó que de los 4.5 millones de niños en edad escolar, solo 1.5 millones asistía al colegio, dejando a 3 millones de niños en edad escolar sin escolarizar.

Los cierres prolongados de los colegios han expuesto a muchos más niños al abuso y la explotación, privándoles de lo que para muchos era el único espacio seguro. “Antes vivía con niños de la calle. La mayoría de ellos solían llevar grandes cuchillos. Me sacaron de estas pandillas. Ahora vivo en un buen lugar. Insto a otros niños sin hogar a que regresen a la escuela ”, nos contó Shamarke.

La escuela fue fundamental para sacar a Shamarke y Zakariye de las calles. Gracias al Centro de Reintegración de Niños sin Hogar de Kadare, miembro de la Coalición de Somalia por una Educación para Todos (EFASOM), pudieron reanudar su educación en diciembre de 2020.

Zakariye: “Solía ​​vivir como un vagabundo en el área de Ceelgaab, en el distrito de Hamarweyne de Mogadiscio. Estaba adicto a las drogas. Ahora estoy sano y estudiando. Tengo un lugar dónde dormir y comida en el plato. En el futuro, espero ser profesor de escuela”.

Mi aporte a la sociedad durante la pandemia COVID-19-José Luis Pérez-Perú

Hola, mi nombre es José Pérez. Soy estudiante de ingeniería geográfica en la Universidad Nacional “Universidad Nacional Mayor de San Marcos”. He tenido la suerte de ser beneficiaria de la Beca de Alojamiento otorgada por la misma universidad y la Beca de Internado otorgada por el Ministerio de Educación.

Mi aporte a la sociedad durante la pandemia ha sido a través de la generación de la plataforma OXIMAP, la cual ha sido un gran apoyo para las familias más vulnerables durante el Covid-19, al facilitar el acceso a puntos de recarga de oxígeno seguros, económicos y, en algunos casos, gratuitos. ”. José Luis Pérez es de Chanchamayo, provincia de la región de Junín, ubicada en la sierra central del Perú.

Gracias a estas dos becas que menciona, puede estudiar en una universidad.

Las becas y ayudas son indicadores del incremento económico invertido en la educación superior pública. Mira el video en español aquí.

 

El sueño de Muhammad, de 8 años, es convertirse en investigador en ciencias o matemáticas. Con la propagación de la COVID-19, las escuelas primarias en todo Egipto cerraron y Muhammad no pudo matricularse en el segundo grado. La familia de Muhammad encontró un programa de voluntariado llamado «el pequeño genio» que busca descubrir estudiantes con talento en las matemáticas. La familia viajaba 40 kilómetros diarios desde su pequeña aldea hasta la ciudad de Kharga para que Muhammad asistiera a esta formación. El programa finalmente tuvo que detenerse también, pero esto no detuvo a Muhammad, ya que ahora practica en casa los juegos de aritmética mental que aprendió durante su formación y los comparte con sus amigos en el pueblo.