Inclusive Education

The main achievements in inclusion and equality are the product of the historical struggles that popular movements, ethnic and cultural minorities, and especially people with disabilities and their families, have led. The photographs in this collection represent those struggles and those conquests. They are a reflection of powerful wills, of dreams come true and dreams on the way, but above all they are testimony to the value and meaning of the fight for the human right to education.

GCE present to the GEMReport Virtual Photo Exhibition and you can access in HERE

Latest news

La educación corre el riesgo de convertirse en un lujo en Vanuatu

La educación corre el riesgo de convertirse en un lujo en Vanuatu

"No tengo suficiente dinero para un billete de autobús para ir a la escuela o a un curso de formación" Debido al COVID-19, las fronteras de Vanuatu se cerraron, el turismo se detuvo y la economía se redujo drásticamente, dejando a miles de personas desempleadas e incapaces de cuidar de sus familias, y mucho menos de enviar a sus hijos a la escuela. Muchas personas piden al gobierno que distribuya un paquete de estímulo a los padres que han perdido su trabajo para que puedan enviar a sus hijos a la escuela. Descubre más en este vídeo: ...
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Más y mejor financiación para la educación

Más y mejor financiación para la educación

Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) 2021: Más y mejor financiación para la educación #GAWE2021 #OneBillionVoicesForEducation La Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) 2021 pretende movilizar la financiación pública para la educación. Dirigida por miembros de la Campaña Mundial por la Educación (CME) de África, Asia, Latinoamérica y la región árabe, y asociados, la edición 2021 se organiza como un espacio multifacético de reivindicación de alta intensidad en el que las organizaciones de la sociedad civil de distintas regiones exigen acciones concretas para detener la privatización y el endeudamiento de estados frágiles, así como alcanzar los ...
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No hay oportunidad de ponerse al día

No hay oportunidad de ponerse al día

No hay oportunidad de ponerse al día Ionuț, de 12 años, y su familia viven en condiciones precarias. Su padre a menudo está fuera, trabajando mucho para mantenerlos y su madre está enferma y no puede cuidar de la familia. Debido a que a menudo tenía que faltar a la escuela, Ionuț está repitiendo el cuarto grado. Su objetivo para este año escolar era hacer todo lo posible para ponerse al día con sus compañeros de clase. Debido a la pandemia de Covid-19, las escuelas de Rumanía cerraron durante meses y Ionut se quedó fuera porque no tenía acceso a ...
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El sueño de Maritza Valdés Torres por su hija

El sueño de Maritza Valdés Torres por su hija

El sueño de Maritza Valdés Torres por su hija En la pequeña comunidad de Mancura, en el distrito Pomacanchi de Perú, Maritza Valdés Torres, sueña con que su hija vaya a la universidad y alcance oportunidades profesionales. Cuando cerró la escuela, y aunque ella misma recibió poca educación, enseñó a su hija todos los días en casa. Vea la entrevista de Martiza a continuación: ...
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Mi contribución a la sociedad durante la pandemia de COVID-19

Mi contribución a la sociedad durante la pandemia de COVID-19

Mi aporte a la sociedad durante la pandemia COVID-19-José Luis Pérez-Perú #OneBillionVoicesForEducation Lea más historias aquí ...
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Mi sueño es convertirme en investigador en ciencias o matemáticas

Mi sueño es convertirme en investigador en ciencias o matemáticas

"Mi sueño es convertirme en investigador en ciencias o matemáticas"-Muhammad #OneBillionVoicesForEducation O sonho de Muhammad, de 8 anos, é ser um pesquisador em ciências ou matemática. Com a disseminação do COVID-19, as escolas primárias por todo o Egito fecharam e Muhammad não conseguiu inscrever-se na segunda classe. A família de Muhammad encontrou um programa de voluntariado chamado “o pequeno gênio”, que busca achar alunos talentosos em matemática. A família viajou 40 km por dia, desde a pequena aldeia dele até a cidade de Kharga, para que Muhammad participasse do treinamento. O programa também teve que parar, mas isto não impediu ...
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Plantilla de la carta de cabildeo para la campaña One Billion Voices

Plantilla de la carta de cabildeo para la campaña One Billion Voices

Plantilla de la carta de cabildeo para la campaña One Billion Voices Propósito: Esta carta nos proporciona una plantilla para cualquier activista u organización dedicada a la educación, para su uso como modo de presión ante sus respectivos líderes gubernamentales para exigir un incremento y una mejora en la financiación pública para la educación. La principal audiencia para la carta son jefes de Estado o de gobierno de países en desarrollo. Edite al idioma relevante para dirigirse a su líder respectivo. Su Excelencia Presidente o Primer Ministro: Le escribimos hoy para pedirle que conceda prioridad a la educación en las ...
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One Billion Voices: Manifiesto político

One Billion Voices: Manifiesto político

Campaña Mundial por la Educación (CME) One Billion Voices: Manifiesto político La campaña ‘One Billion Voices’ (Millones de Voces) dirigida por la CME, tiene como objeto suministrar una manera de abordar urgentemente la falta de financiación de la educación, agravada por la pandemia de covid-19, que también empeora el progreso de toda la agenda de desarrollo sostenible y, concretamente, el ODS4. Financiación interna para la educación La ley internacional de derechos humanos establece obligaciones que los Estados están obligados a respetar. Los Estados son los obligados en virtud de la ley internacional de derechos humanos y tienen la principal responsabilidad ...
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#DayOfTheGirlChild2020, ‘Mi voz. Nuestra educación’

#DayOfTheGirlChild2020, ‘Mi voz. Nuestra educación’

#DayOfTheGirlChild2020, ‘Mi voz. Nuestra educación’ lunes 12 de octubre, 14:00 SAST (Johannesburgo)/08:00 EDT (Nueva York) / 13:00 BST (Londres) / Regístrese AQUÍ La CME está organizando un panel juvenil en línea ‘Mi Voz. Nuestra educación’ con motivo del Día Internacional de la Niña 2020.El panel reunirá un grupo de jóvenes mujeres líderes en la defensa de la educación de todo el mundo para discutir el impacto del COVID-19 sobre los derechos de las niñas en su comunidad, país y región. El panel, organizado por la Campaña Mundial por la Educación (CME), examinará problemas de acceso a la escuela, violencia en y alrededor ...
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Lanzamiento: de la Comunidad de Práctica de la CME sobre la Educación en Emergencias

Lanzamiento: de la Comunidad de Práctica de la CME sobre la Educación en Emergencias

Lanzamiento: de la Comunidad de Práctica de la CME sobre la Educación en Emergencias Martes, 29 de septiembre de 2020 16:00, SAST La Campaña Mundial por la Educación (CME) está lanzando su Comunidad de Práctica sobre la Educación en Emergencias. Durante nuestra primera convocatoria, la agenda incluye una explicación del objetivo y alcance de esta iniciativa, y también la identificación de temas críticos de interés entre los participantes para futuras convocatorias. Idioma: inglés Si requiere interpretación, por favor envíe un co.rreo a philani[@]campaignforeducation.org indicando la lengua en que requiere interpretación Para participar en el webinar, regístrese AQUÍ. O Sintonice la transmisión ...
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Declaración conjunta de la CME y la ECW con motivo del 75 ° período de sesiones de la Asamblea General de las Naciones Unidas

Declaración conjunta de la CME y la ECW con motivo del 75 ° período de sesiones de la Asamblea General de las Naciones Unidas

Con motivo del 75 ° período de sesiones de la Asamblea General de las Naciones Unidas, la Campaña Mundial por la Educación (CME) y el fondo La Educación no Puede Esperar (ECW) piden conjuntamente a los gobiernos y a la comunidad de donantes que se COMPROMETAN a financiar la ECW para asegurar la educación de los más afectados en situaciones de emergencia y crisis. La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto dramático en los sistemas educativos del mundo, provocando el cierre de escuelas en más de 160 países, afectando a más de mil millones de estudiantes. Este impacto se ...
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Una crisis sin precedentes

Una crisis sin precedentes

Una crisis sin precedentes El cierre de las escuelas desde el 18 de marzo de 2020 debido a COVID-19 ha interrumpido todas las formas de entrega de la educación en Bangladesh. El programa especial para los migrantes, particularmente para la población rohingya, también se ve interrumpido. El gobierno de Bangladesh ha involucrado a las partes interesadas y ha desarrollado un plan de educación en respuesta a emergencias considerando las prioridades inmediatas, a mediano y a largo plazo. Uno de los sistemas educativos centralizados más grandes afectado por la crisis Bangladesh tiene uno de los sistemas educativos centralizados más grandes del ...
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¿Qué significa la crisis COVID-19 para nosotros? Los jóvenes brasileños están hablando

¿Qué significa la crisis COVID-19 para nosotros? Los jóvenes brasileños están hablando

¿Qué significa la crisis COVID-19 para nosotros?Los jóvenes brasileños están hablando Historias compartidas por la Campaña brasileña por el derecho a la educación. ¡Invierta y crea en la educación pública! En el año 2020 apareció un virus que nos sacudió en escala mundial. En Brasil, la pandemia se ha extendido rápidamente. En medio de las distancias sociales, las medidas gubernamentales (o la falta de ellas), las diferentes áreas que conforman nuestra sociedad se han ido adaptando, cada una a su manera. Los servicios no esenciales se cerraron, el desempleo llamó a la puerta de varios trabajadores y la gente finalmente ...
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Estudiantes del año del COVID-19

Estudiantes del año del COVID-19

Estudiantes del año del COVID-19 Es práctica habitual distinguir los ciclos vitales de los estudiantes en base a su matriculación en uno u otro año académico. Las cifras de esos años nos ayudan a orientarnos y planificar en consecuencia. Sin embargo, el año 2020 no se define por sus cuatro cifras sino por algo del pasado año: por el COVID-19. Y para todo el mundo y, en especial para los estudiantes, este año del COVID-19 tiene muchos trazos de ser uno excepcionalmente complicado. Despertar en una nueva realidad No es un secreto que no estábamos preparados para funcionar de acuerdo ...
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Seminario web: COVID-19, perspectivas del mundo árabe

Este seminario web organizado por la Campaña Mundial por la Educación abordó la cuestión del derecho a la educación durante la crisis de COVID-19 en el mundo árabe. Tuvimos una discusión informal, introducida por algunas ideas sobre los contextos regionales y nacionales. La agenda propuesta incluida: Refat Sabbah, presidente de la CME, presentará el seminario web. Muetesm Zayed, ACEA, para una descripción regional. Presentaciones cortas de Egipto, Sudán, Yemen y Jordania. Una sesión de preguntas y respuestas a los oradores. Un intercambio sobre la recuperación, cómo abordar la reapertura de las escuelas en particular, cómo prepararse mejor para una segunda ...
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Seminario web: COVID-19, perspectivas de España, Angola y América Latina

Seminario web: COVID-19, perspectivas de España, Angola y América Latina

Este seminario web organizado por la Campaña Mundial por la Educación abordará la cuestión del derecho a la educación durante la crisis de COVID-19 en España, Angola y América Latina. Tendremos una discusión informal, introducida por algunas ideas sobre los contextos regionales y nacionales. La agenda propuesta incluirá: Madeleine Zuñiga, Vicepresidenta de la CME, presentará el seminario web. Camilla Croso, CLADE, para una visión general de América Latina. Cristina Alvarez, CME-España, para una instantánea de España. Andressa Pellanda, BCRE, para una perspectiva desde Brasil. Vitor Barbosa, Rede de Educação Para Todos Angola, para una perspectiva desde Angola. Discusión sobre las ...
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Seminario web: COVID-19, perspectivas de los países francófonos.

Este seminario web organizado por la Campaña Mundial por la Educación abordó la cuestión del derecho a la educación durante la crisis COVID-19 en los países francófonos. Tuvimos una discusión informal, introducida por algunas ideas sobre los contextos regionales y nacionales. La agenda propuesta incluida: Samuel Dembélé, Presidente de la Junta de la CME, presentará el seminario web. Dr Koumba Boly Barry, Relatora especial de la ONU sobre el derecho a la educación. Carole Coupez, Solidarité Laïque/ Coalition Education, para una presentación rápida sobre la situación en Francia. Solange Akpo, ANCEFA, para una visión general de África. Cheikh Mbow, COSYDEP, ...
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Los jóvenes quieren ser vistos como socios para enfrentar la pandemia, y no solo ser los beneficiarios

Los jóvenes quieren ser vistos como socios para enfrentar la pandemia, y no solo ser los beneficiarios

Los jóvenes quieren ser vistos como socios para enfrentar la pandemia, y no solo ser los beneficiarios “Algunos de mis amigos chismean cerca de la fuente de agua potable diciendo que no volverán a la escuela después de que termine la cuarentena. ¿Cuál es el valor de la educación si es el dinero lo que importa? No estoy segura si podré estudiar en la escuela después de que se levante esta cuarentena,” dice Nani Danuwar, una niña de catorce años de la Comunidad Danuwar en el distrito de Lalitpur de Nepal. Nani es solo un ejemplo de miles de jóvenes ...
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Voces de Japón: Cómo los niños sobrellevan la crisis del COVID-19

Voces de Japón: Cómo los niños sobrellevan la crisis del COVID-19

Voces de Japón: Cómo los niños sobrellevan la crisis del COVID-19 Los siguientes textos son respuestas recibidas al cuestionario "Escuchemos las voces de los niños" recopilado por Save the Children-Japón en marzo de 2020. Realmente espero que la voz de los jóvenes se escuche más fuerte y llegue a los adultos. “No puedo soportar que no pueda ir al centro de juegos y entretenimiento, karaoke y Disney World, que es lo que había planeado hacer después de tomar mi examen de ingreso para entrar a la escuela secundaria. Por supuesto, entiendo que no se nos permite ir a lugares con ...
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COVID-19 en América Latina y el Caribe: La crisis revela nuestras desigualdades y demanda el fortalecimiento de los sistemas públicos

COVID-19 en América Latina y el Caribe: La crisis revela nuestras desigualdades y demanda el fortalecimiento de los sistemas públicos

COVID-19 en América Latina y el Caribe: La crisis revela nuestras desigualdades y demanda el fortalecimiento de los sistemas públicos Los impactos de la crisis que vivimos por la pandemia COVID-19 en la educación no tienen precedentes, y nunca se había visto una interrupción tan masiva de clases alrededor del mundo. A nivel global (según datos de la UNESCO de 28 de abril), cerca de 1.3 billones de estudiantes de 186 países fueron afectadas/os por el cierre de escuelas en consecuencia del virus, lo que representa casi el 74% del total de estudiantes matriculadas/os. En América Latina y el Caribe, ...
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