COVID-19: حركة التعليم ترقى إلى مستوى التحدي

الموارد والتحليل والاستجابة الاستراتيجية

تنظيم شامل للموارد والتحليل والاستجابة لـ COVID-19 من قبل أعضاء الحملة العالمية للتعليم وشركاء المجتمع المدني والمؤسسات الرئيسية:

موارد أعضاء الحملة العالمية للتعليم

The Asia South Pacific Association for Basic and Adult Education (ASPBAE) Statement on COVID-19 Pandemic.

The Arab Campaign for Education for All (ACEA) Statement on COVID-19 Pandemic.

Education on the Brink of an Abyss – A call for Urgent Action – Sudanese Coalition for Education for All (SCEFA) Statement on COVID-19.

Campaña Mundial por la Educación (CME España) position paper.

Campanha Nacional pelo Direito à EducaçãoGuides on COVID-19: Guide One and Guide Two.

Rede de Educação Para Todos Angola guidelines on COVID-19.

Palestinian Education Coalition (PEC) Statement on COVID-19.

European Students’ Union (ESU) position paper on COVID-19.

Movimento de Educação para Todos (MEPT):حملة و الرسائل التي تتعامل مع جائحة كوفيد 19.

(EI) التعليم الدولي:نصيحة مفيدة حول إعادة فتح المدارس والمؤسسات التعليمية

منظمة أوكسفام Oxfam : النشرات الصحفية و المدونات التي تتعامل مع جائحة COVID-19 ونتائج التعهد بالاستجابة العالمية لفيروس كورونا

أكشنإيد : نداء للعمل من 10 نقاط للتعليم خلال وباء كوفيد 19

تدابير بناء الثقة: إجراءات مجتمعية شاملة في مصفوفة COVID-19 بشأن الإعاقة ومذكرة إرشادية شاملة لصحة العين للرجوع إليها خلال جائحة COVID-19.

المسيرة العالمية ضد عمالة الأطفال : رسالة التضامن COVID-19 للشركاء

المجلس الدولي لتعليم الكبار ( ICAE ) : رسالة التضامن COVID-19

Light للعالم: استجابة استراتيجية لوباء COVID-19 ودعوة لإعطاء الأولوية للأشخاص ذوي الإعاقة

خطة العمل الدولية : COVID 19 الموارد و بلوق معالجة آثار الأزمة على الفتيات والنساء واللاجئين

الخطة الدولية: موارد ومدونات COVID 19 التي تتناول آثار الأزمة على الفتيات والنساء واللاجئين.

منظمة إنقاذ الطفولة الدولية : موارد لمساعدة الأطفال خلال جائحة COVID-19

SightSavers International: مذكرة COVID-19

حملة أمريكا اللاتينية للحق في التعليم (CLADE، بالاختصار الإسباني): بيان حول COVID-19

الائتلاف الوطني للتعليم من أجل بوروسينا بوركينا فاسو ( CN-EPT / BF ): رسالة COVID-19 التي تدعو إلى العمل الجماعي لحماية التعليم في بوركينا فاسو.

الائتلاف الوطني للتعليم من أجل طوارئ في RDC CONEPT / RDC : بيان COVID-19 وباء.

ائتلاف المنظمات الموريتانية من أجل التعليم ( الكوميدوك) : بيان حول COVID-19.

ائتلاف عمل المجتمع المدني من أجل التعليم للجميع ( CSACEFA ): استجابة البيان الصحفي لوباء COVID-19.

حصل تحالف المنظمات أون سينرجي للدفاع عن ل “التعليم PUBLIQUE ( COSYDEP ): خطة التعافي التدريس و بيان على COVID 19 الوباء.

التعليم للجميع في سيراليون ( EFA SL ): الدعم خلال أزمة COVID-19.

تحالف التعليم في زيمبابوي ( ECOZI ): بيان بشأن وباء COVID-19.

زامبيا الائتلاف الوطني التربية والتعليم ( ZANEC ): إعادة افتتاح المدارس و الجامعات خلال الوباء في زامبيا.

Contrato Social Ecuador : ادعوا إلى ضمان الوصول إلى التعليم للجميع خلال أزمة COVID-19.

Fundación Ayuda en Acción : تحليل عاكس لـ COVID-19 و SDG.

المنصة البلجيكية للتعليم والتنمية ( Educaid.be ): دعوة شركة Clarion للتعليم الجيد للجميع أثناء وبعد أزمة COVID-19

الحملة العالمية للتعليم في ألمانيا ( GCE Germany / Globale Bildungskampagne ): بيان حول أزمة COVID-19.

تحالف المنظمات غير الحكومية الناشطة في مجال الحماية الاجتماعية للأسرة والطفل ( APSCF ): دعوة لحماية حقوق الأطفال خلال وباء COVID-19.

ActionAid UK: مدونة غنية عن كيفية تأثير COVID-19 على الفتيات حول العالم؟

منظمة أوكسفام الدولية : دور الشباب المحوري في الاستجابة لوباء COVID-19 في منطقة الساحل.

خطة كندا : تقرير عن وباء COVID-19.

النتائج : بيان صحفي حول عدم وجود استجابة الطوارئ المحلية والعالمية COVID-19 من الولايات المتحدة.

Save the Children UK : تقدم المدونة الأخيرة دروسًا مفيدة حول الاستجابة لوباء COVID-19.

 

ندوات عبر الانترنت واجتماعات افتراضية لأعضاء الحملة العالمية للتعليم استجابة لكوفيد-

اتحاد الطلاب الأوروبي(ESU): نظم ندوته الرابعة عبر الإنترنت وكان موضوعها، التعلم الإلكتروني: “إقرار: طرق التقدم الأكاديمي”.

رابطة آسياوجنوبالمحيطالهادئللتعليمالأساسيوتعليم الكبار(ASPBAE):عقد مؤتمر إقليمي افتراضي حول “تمويل التعليم: التحديات في سياق جائحة كوفيد-19”.

حملة التعليم الشعبي(CAMPE): نظمت ندوة عبر الإنترنت كان موضوعها، تأثير كوفيد-19على التعليم: النتائج الميدانية وانعكاسات المستقبل.

الائتلاف الوطني للتعليم(NCE):نظم ندوة عبر الإنترنت كان موضوعها: استكشاف أهمية محو الأمية الرقمية وتعليم الكبار في زمن كوفيد-19وما بعده.

تحالف حملةالتعليمللجميعفيبيرو (CPDE):شارك في الاجتماع الافتراضي بخصوص التعليم والشمول والتنمية المستدامة: مسارات للتقدم لتحقيق الهدف 4.5 و 4.7 من أهداف التنمية المستدامة.

فعاليات الحملة العالمية للتعليم بشأنكوفيد-19

:نظمت الحملة العالمية للتعليم ندوات عبر الإنترنت حول التحليل وتبادل المعلومات

وجهات نظر من العالم العربي بخصوص كوفيد-19 (باللغة العربية مع ترجمة باللغة الإنجليزية).

وجهات نظر من البلدان الفرنكوفونية بخصوص كوفيد-19 (بالفرنسية مع ترجمة باللغة الإنجليزية).

وجهات نظر من إسبانيا وأنغولا وأمريكا اللاتينية بخصوص كوفيد-19 (بالإسبانية والبرتغالية مع ترجمة باللغة الإنجليزية).

 

موارد من الشركاء والمؤسسات الرئيسية

G7 Education working group toolkit: Google doc

Human Rights Watch (HRW) report on the rights of children

United Nations Committee on Economic, Social and Cultural Rights reflections on COVID-19.

Education Cannot Wait (ECW) response to COVID-19.

Global Partnership for Education (GPE) to End Violence against Children.

International Disability and DevelopmentConsortium (IDDC) on COVID-19

الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة ( اليونسكوو صندوق الأمم المتحدة للطفولة ( اليونيسيفو البنك الدولي و برنامج الغذاء العالمي قد أنتجت بالاشتراك مع إطار إعادة فتح المدارس .

المشاورة الجماعية للمنظمات غير الحكومية بشأن التعليم 2030 ( CCNGO-Ed2030 ) ، مقال عن كيفية عدم ترك أي شخص في المدرسة خارج المدرسة يصبح هو المعتاد في المجتمع المدني.

سلسلة ندوات عبر الإنترنت مشتركة بين الوكالات للتعليم في حالات الطوارئ ( INEE ) حول قضايا مواضيعية متنوعة تدعو إلى:

EiE خلال COVID-19

التعليم الجامع خلال COVID-19

الجنس والتعليم خلال COVID-19

دعم المعلمين في سياقات الأزمات خلال COVID-19

التعلم عن بعد في البيئات منخفضة التكنولوجيا والموارد المنخفضة خلال COVID-19

الشراكة العالمية للتعليم ( GPE ). تم إصدار رسالة تضامن مشتركة إلى الاتحاد الأفريقي حول تأثير COVID-19 على تعليم الفتيات وزواج الأطفال من قبل GPE ، Plan International ، منتدى النساء الأفريقيات التربويات ( FAWE ) ، Rozaria Memorial Trust ، و Girls Not Brides ، The Global شراكة لإنهاء زواج الأطفال.

سيعقد المنتدى السياسي الرفيع المستوى ( HLPF ) حول طبعة التنمية المستدامة 2020 في الفترة من 7 إلى 16 يوليو تحت رعاية المجلس الاقتصادي والاجتماعي ( ECOSOC ).

تدعو اليونسكو جميع نشطاء التعليم والحركات للمشاركة في مبادراتها .

تم إطلاق قاعدة بيانات عدم المساواة في التعليم حول العالم ( WIDE ) ، وأداة جديدة ” تحديد نطاق التقدم في التعليم ” ( SCOPE ) ومنصة ” لمحات تعزيز مراجعات التعليم ” ( PEER ).

عرض اليونسكو ، بيان الشباب المشترك حول الاستثمار في التعليم والشباب خلال الاجتماع الافتراضي للجنة التوجيه SDG Education2030 في 4 يونيو 2020.

العالمية لرصد التعليم ( GEM ) 2020 تقرير .

قامت GPE بزيادة صندوق الطوارئ COVID-19 إلى 500 مليون دولار أمريكي. وقد تم تخصيص مبلغ إضافي قدره 250 مليون دولار أمريكي لمساعدة الدول النامية على الاستجابة للاضطرابات الفورية والطويلة الأجل في التعليم التي يسببها الوباء ، وبذلك يصل إجمالي التمويل إلى 500 مليون دولار أمريكي. سيساعد التمويل في الحفاظ على التعلم لما يصل إلى 355 مليون طفل في 67 دولة.

الشبكة المشتركة بين الوكالات للتعليم في حالات الطوارئ ( INEE ) ركزت السلسلة الأخيرة من الندوات عبر الإنترنت على EiE للمراهقين والشباب خلال COVID-19 ، وتعليم الطفولة المبكرة و COVID-19 .

التعليم لا يمكن أن ينتظر ( ECW ): يوم اللاجئ العالمي ، شدد على العمل الجماعي لمعالجة محنة الأطفال والشباب اللاجئين في جميع أنحاء العالم.

التأمل والتعلم والتحليل

COVID-19 Educational Disruption and Response in Asia-Pacific.

School, interrupted: 4 options for distance education to continue teaching during COVID-19:

Pandémie de coronavirus et éducation: Actualités.

8 motivos para não substituir a educação presencial pela educação a distância (EaD) durante a pandemia.

COVID-19: Como deve ficar a alimentação escolar?

COVID-19: Riscos com trabalho infantil e sistema socioeducativo.

COVID-19 Is Exposing the Gaps in Our Education System. Let’s Start Fixing Them.

Global Partnerships for Education (GPE) joins Global Education Coalition for COVID-19 Response.

GPE’s response to COVID-19: Rapidly mobilizing to face an unprecedented challenge.

EdTech business in Covid19 context – A good overview highlighting long term impact on public education.

أحدث الأخبار

ليس هناك فرصة للحاق بالركب

ليس هناك فرصة للحاق بالركب

ليس هناك فرصة للحاق بالركب : يعيش لونت البالغ من العمر 12 سنة وعائلته في ظروف صعبة. والده غالبا ما يكون بعيدا يعمل بجد لتوفير حاجياتهم وأمه مريضة غير قادرة على الاعتناء بالعائلة. وبسبب غيابه عن المدرسة في غالب الأحيان، فإن لونت يعيد الفصل الرابع. يتمثل هدفه بالنسبة لهذه السنة الدراسية في العمل بجد للحاق بزملاء فصله. وبسبب جائحة كوفيد-19 ، غلقت المدارس عبر رومانيا أبوابها لعدة شهور وبقي لونت مستبعدا كونه لا يتوفر على الوصول إلى التدريس عبر الانترنت. إن أمنيته هي أن تشتغل المدرسة كما كانت من قبل وأن يعود هو وأصدقاؤه إلى الأقسام مع معلمهم من أجل ...
Read More
حلم ماريتزا فالديس توريس لابنتها

حلم ماريتزا فالديس توريس لابنتها

حلم ماريتزا فالديس توريس لابنتها ي المجتمع المحلي الصغير، الموجود في مقاطعة بوماكانتشي في بيرو، تحلم ماريتزا فالديس توريس أن ترى ابنتها تزاول الدراسة في الجامعة وتصل إلى فرص مهنية. عندما غلقت المدارس أبوابها، وبالرغم من أنها تلقت تعليما خفيفا ، فإنها كانت تعلم ابنتها يوميا بالبيت شاهد مقابلة Martiza أدناه: ...
Read More
عندما أخذت كوفيد19 الفضاء الآمن الوحيد

عندما أخذت كوفيد19 الفضاء الآمن الوحيد

عندما أخذت كوفيد19 الفضاء الآمن الوحيد #OneBillionVoicesForEducation "أحث أطفال الشوارع الآخرين على العودة إلى المدرسة". شامارك، البالغ من العمر 13 سنة، الصومال. تعوّد شامارك وزكرياء البالغان من العمر 14 و13 سنة على التوالي على العيش في شوارع موغاديشو، عاصمة الصومال. وعلى غرار العديد من الأطفال الآخرين، دفع بهما الفقر وتفكك الأسر إلى الشارع. " غادرت والدي عندما كنت صغيرا جدا. لا أعرف أين توجد عائلتي " يقول شامارك. لقد رتبت كوفيد-19 أثارا عميقة وواسعة الانتشار على اقتصاد الصومال الشيء الذي عرّض للخطر سبل عيش العديد من العائلات وزاد من خطر لجوء المزيد من الأطفال إلى الشوارع. إلى جانب ذلك، كان ...
Read More
مساهمتي في المجتمع خلال جائحة COVID-19

مساهمتي في المجتمع خلال جائحة COVID-19

مساهمتي في المجتمع خلال جائحة COVID-19 - خوسيه لويس بيريز - بيرو #OneBillionVoicesForEducation السلام عليكم. اسمي جوزي بيراز. أنا طالب بالهندسة الجغرافية "بجامعة ناسيونال مايو ردي سان ماركوس". لقد حظيت بالاستفادة من منحة الإيواء التي قدمتها نفس الجامعة ومنحة الإقامة الداخلية التي تمنحها وزارة التعليم. كانت مساهمتي في المجتمع أثناء الجائحة من خلال جيل منصة أوكسيماب (OXIMAP) التي كانت دعما كبيرا لغالبية العائلات الهشة خلال كوفيد-19 وذلك بتيسير الوصول إلى نقاط إعادة شحن الأكسجين الآمنة وغير مكلفة وأحيانا مجانية." جوزي بيراز من شانشامايو، مقاطعة في إقليم جونين الموجود في المرتفعات الوسطى لبيرو. فبفضل هاتين المنحتين اللتين أشار إليهما يمكن له ...
Read More
حلمي هو أن أصبح باحثًا في العلوم أو الرياضيات

حلمي هو أن أصبح باحثًا في العلوم أو الرياضيات

حلمي هو أن أصبح باحثًا في العلوم أو الرياضيات #OneBillionVoicesForEducation إن حلم محمد البالغ من العمر 8 سنوات هو أن يصبح باحثا في العلوم أو الرياضيات. مع انتشار جائحة كوفيد-19 ، غلقت المدارس أبوابها في مصر ولم يستطع محمد الالتحاق بالدرجة الثانية من التعليم. عثرت عائلة محمد على برنامج للمتطوعين يُسمى "العبقري الصغير" الذي يسعى إلى اكتشاف طلاب موهوبين في الرياضيات. قطعت العائلة مسافة قدرها 40 كلم في اليوم من قريتها الصغيرة إلى مدينة الخارجة من أجل تمكين محمد من المشاركة في التدريب. على البرنامج أن يتوقف كذلك ولكن هذا لم يوقف محمد الذي يمارس الآن في المنزل ألعاب الحساب ...
Read More
قالب خطاب ضغط بخصوص حملة المليار صوت

قالب خطاب ضغط بخصوص حملة المليار صوت

قالب خطاب ضغط بخصوص حملة المليار صوت الغرض: يقدم هذا الخطاب قالباً لأي ناشط أو منظمة تعليمية لاستخدامه للضغط على رئيس الحكومة المعني لمطالبته بزيادة التمويل العام للتعليم وتحسينه. المستهدف بشكل أساسي بهذه الرسالة هو رئيس دولة أو رئيس الحكومة في دولة نامية. ويرجى تعديل صيغة الرسالة وفقاً لذلك لتناسب مخاطبة القائد المعني. سيادة الرئيس أو سيادة رئيس الوزراء، نكتب إليكم اليوم لنطلب منكم إعطاء الأولوية للتعليم في المراحل التالية من استجابة بلدنا لجائحة كوفيد-19. للتعليم تأثير تحويلي على حياة الأطفال والمتعلمين من جميع الأعمار. وسيكون له أيضاً تأثير تحولي طويل المدى على إعادة بناء بلدنا واقتصادنا بينما نتحرك إلى ...
Read More
حملة المليار صوت: بيان السياسات

حملة المليار صوت: بيان السياسات

الحملة العالمية للتعليم حملة المليار صوت: بيان السياسات تهدف حملة "المليار صوت" التي تقودها الحملة العالمية للتعليم إلى توفير طريقة لمعالجة نقص تمويل التعليم بشكل عاجل، والذي تفاقم بسبب جائحة كوفيد-19، وأدى أيضاً إلى تراجع التقدّم المحرز في خطة التنمية المستدامة بأكملها وخاصة الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة (SDG4). التمويل المحلي للتعليم يحدد القانون الدولي لحقوق الإنسان الالتزامات التي تعهدت الدول باحترامها. وتعتبر الدول هي المسؤولة بموجب القانون الدولي لحقوق الإنسان وتتحمل المسؤولية الرئيسية عن التوفير المباشر للحق في التعليم. ومثل جميع حقوق الإنسان، فإن الحق في التعليم يفرض ثلاثة مستويات من الالتزام على الدول: احترام وحماية وإعمال الحق ...
Read More
دعوة للعمل بمليار صوت

دعوة للعمل بمليار صوت

حملة المليار صوت: دعوة للعمل لتحسين وزيادة التمويل العام للتعليم تهدف حملة "المليار صوت" التي تقودها الحملة العالمية للتعليم إلى توفير طريقة للتصدي العاجل لأزمة التعليم العالمية التي سببتها جائحة كوفيد-19 وتأمين التمويل العام المحسن والمتزايد للتعليم. وخلال ذروة جائحة كوفيد-19، توقف أو تعطل تعليم ما يقدر بنحو 1.5 مليار متعلم.[1] ولا تزال أنظمة التعليم تواجه أزمة مدمرة، كما أن التحديات المتعلقة بالتمويل العام والضغط المتزايد باستمرار على موارد الخدمات الحكومية، يؤديان إلى إعطاء أولوية أقل للتعليم. وبينما عاد بعض المتعلمين إلى المدرسة، فقد أدت جائحة كوفيد-19 إلى تعميق الإقصاء الرقمي للعديد من المجتمعات والفئات المهمشة والضعيفة بشكل خاص، بما ...
Read More
إطلاق: مجتمع الممارسة للتعليم في حالات الطوارئ

إطلاق: مجتمع الممارسة للتعليم في حالات الطوارئ

إطلاق: مجتمع الممارسة للتعليم في حالات الطوارئ الثلاثاء ، 29 سبتمبر 2020 ، 4:00 مساءً ، SAST تطلق الحملة العالمية للتعليم مجموعة من الممارسات التعليمية في حالات الطوارئ. خلال مكالمتنا الأولى ، تتضمن جدول الأعمال شرحًا لغرض ونطاق هذه المبادرة. وكذلك تحديد الموضوعات الهامة التي تهم المشاركين لمزيد من المكالمات. اللغة:الإنجليزية يرجى إرسال بريد إلكتروني إلى philani[@]campaignforeducation.org إذا كنت بحاجة إلى ترجمة للمشاركة في الندوة عبر الإنترنت ، قم بالتسجيل هنا . أو قم بضبط البث المباشر على صفحة GCE على Facebook ...
Read More
بيان مشترك للحملة العالمية للتعليم وصندوق "لا يمكن التعليم أن ينتظر" بمناسبة الدورة الـ 75 للجمعية العامة للأمم المتحدة

بيان مشترك للحملة العالمية للتعليم وصندوق “لا يمكن التعليم أن ينتظر” بمناسبة الدورة الـ 75 للجمعية العامة للأمم المتحدة

بمناسبة الدورة الخامسة والسبعين للجمعية العامة للأمم المتحدة، فقد تم توجيه دعوة مشتركة من قبل الحملة العالمية للتعليم (GCE) وصندوق "لا يمكن للتعليم أن ينتظر" (ECW) للحكومات ولمجتمع المانحين من أجل الالتزام بتمويل صندوق "لا يمكن للتعليم أن ينتظر"، وذلك من أجل توفير التعليم لأولئك الذين يتم إغفالهم في حالات الطوارئ والأزمات. فقد كان لجائحة كوفيد-19 تأثير كبير على أنظمة التعليم في العالم، حيث تسببت في إغلاق المدارس في أكثر من 160 دولة، مما أثر على أكثر من مليار متعلم. وقد ظهر هذا التأثير بشكل واضح في سياقات الطوارئ حيث تعطّل التعليم بسبب النزاعات المسلحة والتهجير القسري والكوارث الناجمة عن ...
Read More
أزمة غير مسبوقة

أزمة غير مسبوقة

أزمة غير مسبوقة أدى إغلاق المدارس، منذ 18 مارس (آذار) 2020 بسبب كوفيد-19، إلى تعطيل جميع أشكال التعليم في بنغلاديش. كما تم تعطيل البرنامج الخاص بالمهاجرين ولا سيما جماعة الروهينجا. وقامت حكومة بنغلاديش بإشراك الجهات ذات المصلحة في هذا المجال وطورت التعليم في خطة استجابة للطوارئ مع مراعاة الأولويات الفورية والمتوسطة والطويلة الأجل. أحد أكبر أنظمة التعليم المركزية المتأثرة بالأزمة تمتلك بنجلاديش أحد أكبر أنظمة التعليم المركزية في العالم، حيث يبلغ عدد الطلاب فيها 38.6 مليون طالب، منهم 3.6 مليون طالب في مرحلة التعليم قبل الابتدائي؛ و18 مليون في المرحلة الابتدائية؛ و13 مليون في مرحلة التعليم الثانوي و4 ملايين في ...
Read More
ماذا تعني أزمة كوفيد-19 بالنسبة لنا؟ الشباب البرازيلي يتحدثون علانية

ماذا تعني أزمة كوفيد-19 بالنسبة لنا؟ الشباب البرازيلي يتحدثون علانية

ماذا تعني أزمة كوفيد-19 بالنسبة لنا؟ الشباب البرازيلي يتحدثون علانية قصص شاركتها الحملة البرازيلية للحق في التعليم. استثمر وليكن لديك ثقة في التعليم العام! في عام 2020 تفشى فيروس هزّنا على نطاق عالمي. ففي البرازيل، انتشرت الجائحة بسرعة. ووسط التباعد الاجتماعي والإجراءات الحكومية (أو الافتقار إليها) تم تكييف المجالات المختلفة التي يتكون منها مجتمعنا، كل على طريقته الخاصة. وأغلقت الخدمات غير الأساسية وانتشرت البطالة وشحت فرص العمل للعديد من العمال وأدرك الناس أخيراً قيمة المختصين العاملين في المجال الصحي. ومع التحضير المشوب بالشكوك حول اللحظة التي ستمر بها الأمة، تم إغلاق المؤسسات التعليمية، من الحضانات إلى الجامعات. وكوني شاب طالب في المدرسة الثانوية، ...
Read More
الطلاب في عام كوفيد-19

الطلاب في عام كوفيد-19

الطلاب في عام كوفيد-19 لقد جرت العادة أن يتم التمييز بين دورات حياة الطلاب بناء على تسجيلهم في عام دراسي معين أو عام دراسي آخر. وتساعدنا هذه الأرقام للأعوام على التتبّع والتخطيط وفقا لذلك. غير أن عام 2020 لم يتم تحديده بالتأكيد بأرقامه الأربعة المختلفة ولكن بشيء حدث في العام الماضي – ألا وهو كوفيد-19. وبالنسبة للعالم كله وخاصة للطلاب، فإن عام كوفيد-19 بالنسبة للطلاب له عدة وجوه ليكون تحدياً استثنائياً. الاستيقاظ على واقع مختلف ليس سرا أننا لم نكن مستعدين للعمل وفقا للقواعد الجديدة للجائحة، ولم تكن جامعاتنا كذلك بالطبع. وفي منتصف مارس (آذار)، عندما اتخذت جميع الدول الأوروبية ...
Read More

ندوة عبر الإنترنت: COVID-19 ، وجهات نظر من العالم العربي

ستتناول هذه الندوة عبر الإنترنت التي نظمتها الحملة العالمية للتعليم قضية الحق في التعليم خلال أزمة COVID-19 في العالم العربي. سنجري مناقشة غير رسمية ، مقدمة من بعض الأفكار حول السياقات الإقليمية والوطنية. سوف يتضمن جدول الأعمال المقترح ما يلي: رفعت صباح ، رئيس الحملة العالمية للتعليم ، لتقديم الندوة عبر الإنترنت. معتصم زايد ، ACEA ، لإلقاء نظرة عامة على المنطقة. عروض السراويل القصيرة من مصر والسودان واليمن والأردن. جلسة أسئلة وأجوبة للمتحدثين. تبادل حول التعافي ، وكيفية التعامل مع إعادة فتح المدارس على وجه الخصوص ، وكيفية الاستعداد بشكل أفضل لموجة ثانية أو أزمات أخرى كيفية العمل معًا ...
Read More
الويبينار: COVID-19 ، وجهات نظر من إسبانيا أنغولا وأمريكا اللاتينية

الويبينار: COVID-19 ، وجهات نظر من إسبانيا أنغولا وأمريكا اللاتينية

ستعالج هذه الندوة عبر الإنترنت التي نظمتها الحملة العالمية للتعليم قضية الحق في التعليم أثناء أزمة COVID-19 في إسبانيا أنغولا وأمريكا اللاتينية. سنجري مناقشة غير رسمية ، مقدمة من بعض الأفكار حول السياقات الإقليمية والوطنية. سوف يتضمن جدول الأعمال المقترح ما يلي: مادلين زونيغا ، نائبة رئيس الحملة العالمية للتعليم ، لتقديم الندوة عبر الإنترنت. Camilla Croso ، CLADE ، للحصول على نظرة عامة من أمريكا اللاتينية. كريستينا ألفاريز ، أسبانيا ، لقطة من إسبانيا. أندريسا بيلاندا ، BCRE ، لمنظور من البرازيل. فيتور باربوسا, Rede de Educação Para Todos Angola, للحصول على منظور من أنغولا مناقشة الصعوبات التي تطرحها الأزمة وتبادل ...
Read More

الويبينار: COVID-19 ، وجهات نظر من البلدان الناطقة بالفرنسية

ستعالج هذه الندوة عبر الإنترنت التي نظمتها الحملة العالمية للتعليم قضية الحق في التعليم خلال أزمة COVID-19 في البلدان الناطقة بالفرنسية. سنجري مناقشة غير رسمية ، مقدمة من بعض الأفكار حول السياقات الإقليمية والوطنية. سوف يتضمن جدول الأعمال المقترح ما يلي: صمويل ديمبيلي ، رئيس مجلس إدارة الحملة العالمية للتعليم ، لتقديم الندوة عبر الإنترنت. الدكتورة كومبا بولي باري ، مقرر الأمم المتحدة الخاص المعني بالحق في التعليم كارول كوبيز ،Solidarité Laïque/ ائتلاف التعليم ، لعرض سريع عن الوضع في فرنسا. Solange Akpo ، ANCEFA ، للحصول على نظرة عامة من أفريقيا. الشيخ مبو ، COSYDEP ، من منظور السنغال ...
Read More
يتوقع الشباب أن يكونوا شركاء في التعامل مع الجائحة؛ وليس المستفيدين

يتوقع الشباب أن يكونوا شركاء في التعامل مع الجائحة؛ وليس المستفيدين

يتوقع الشباب أن يكونوا شركاء في التعامل مع الجائحة؛ وليس المستفيدين "يدردش بعض أصدقائي بالقرب من صنبور ماء الشرب قائلين أنهم لن يعودوا إلى المدرسة بعد انتهاء حالة الإغلاق. وما قيمة التعليم بعد ما حدث، فالأمر المهم هو المال! وتقول ناني دانوار، وهي فتاة صغيرة عمرها أربعة عشر عاما من مجتمع دانوار في منطقة لاليتبور في نيبال: "أنا لست متأكدة ما إذا سأكون قادرة على دراسة الصف الثامن بعد حالة الإغلاق هذه." وناني هي مجرد رمز لآلاف الشباب في نيبال، وخاصة أولئك الذين هم من المجتمعات المحرومة وينامون كل ليلة قلقين من تداعيات الجائحة الناجمة عن فيروس كورونا المستجد في ...
Read More
أصوات من اليابان – كيف يعيش الأطفال أزمة كوفيد-19

أصوات من اليابان – كيف يعيش الأطفال أزمة كوفيد-19

أصوات من اليابان – كيف يعيش الأطفال أزمة كوفيد-19 فيما يلي نتائج استبيان تحت عنوان "دعونا نسمع أصوات الأطفال" الذي نظمته منظمة إنقاذ الطفولة في اليابان في مارس (آذار) 2020. أتمنى حقًا أن يكون صوت الشباب أكبر وأن يصل إلى الكبار "لا يمكنني أن أتحمل أنني لا أستطيع الذهاب إلى مركز الألعاب والكاريوكي وديزني وورلد، وهو ما خططت للقيام به بعد امتحان لقبولي في المدرسة الثانوية. وبالتأكيد أنني أفهم أنه لا يُسمح لنا بالذهاب إلى الأماكن المزدحمة ولكن وبينما كنت ألعب تنس الريشة مع صديقي في حديقة ليست مزدحمة كثيرا جاء إلينا رجل وقال: "بسبب شبان مثلكم يخرجون كثيرا انتشر ...
Read More
كوفيد-19 في أمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي: كيف تكشف الأزمة الحالية أوجه عدم المساواة لدينا وتتطلب تعزيز النظم العامة

كوفيد-19 في أمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي: كيف تكشف الأزمة الحالية أوجه عدم المساواة لدينا وتتطلب تعزيز النظم العامة

كوفيد-19 في أمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي: كيف تكشف الأزمة الحالية أوجه عدم المساواة لدينا وتتطلب تعزيز النظم العامة إن آثار جائحة كوفيد-19 على التعليم لم يسبق لها مثيل، ولم يكن هناك قط مثل هذا التعطيل الهائل الحصص الدراسية حول العالم. فعلى الصعيد العالمي (وفقا لبيانات منظمة اليونسكو في 28 أبريل/نيسان) تأثر ما يقرب من 1.3 مليار طالب من 186 دولة بإغلاق المدارس بسبب المرض وهو ما يمثل حوالي 74% من إجمالي عدد الطلاب المسجلين. وفي أمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي علقت 40 دولة على الأقل الحصص الدراسية الوجاهية (وجهاً لوجه) وقررت فرض الحجر الصحي كتدبير وقائي. وبالنسبة لملايين الأطفال ...
Read More
كوفيد-19: كيف يمكن ضمان استمرارية التعليم في أفريقيا؟

كوفيد-19: كيف يمكن ضمان استمرارية التعليم في أفريقيا؟

كوفيد-19: كيف يمكن ضمان استمرارية التعليم في أفريقيا؟ ضربت جائحة كوفيد-19العالم بشدة منذ تفشي الفيروس في أواخر عام 2019 مع حدوث الكثير من الإصابات والوفيات. ولم تكن أفريقيا استثناء من ذلك. وتواجه البلدان المتضررة صعوبات هائلة في مواجهة الجائحة، وقد اتخذت تدابير لاحتواء انتشارها. وكان التعليم أحد القطاعات الأكثر تأثرا بجائحة كوفيد-19. جائحة عالمية لها آثار إقليمية وفقا لأحدث البيانات التي أتاحتها منظمة اليونسكو، فقد تأثر 1.57 مليار متعلم في جميع أنحاء العالم (91.4% من إجمالي عدد الطلاب في العالم) جراء إغلاق المدارس والجامعات بسبب الإجراءات المتخذة لوقف تفشي كوفيد-19. وبالإضافة إلى مواجهة أزمة صحية غير مسبوقة، يواجه العالم أيضا ...
Read More