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¿Cuál es nuestra visión de la educación?

 
2 créditos Oxfam Zambia
Alrededor de la vuelta del milenio, dos procesos establecieron un conjunto de (más o menos) los ambiciosos objetivos de la educación a nivel mundial. A partir de la anterior Declaración Mundial de Jomtien sobre Educación, el Marco de Dakar para la Educación para Todos establecidos seis objetivos, acordados por cientos de gobiernos y organizaciones de la sociedad civil, lo que representa un consenso sobre lo que significaría para asegurar la educación para todos en 2015, y el Objetivos de Desarrollo del Milenio incluyen dos de ellos - la educación y la paridad entre los sexos en la educación primaria universal - como parte de su marco mundial para el desarrollo.
 
En el período previo a 2015, tenemos dos prioridades urgentes.
 
En primer lugar, tenemos que construir y mantener la presión para alcanzar las metas existentes - un objetivo que está cerca o logrados por algunos de los objetivos de algunos países, y lamentablemente fuera de la pista para los demás.
 
Y, sobre todo, hay que planificar y hacer campaña para asegurarse de que cualquier marcos globales futuras y objetivos, ya sea para la educación o, más ampliamente, enfatizan y promueven el derecho universal a la educación.

Si a usted le gustaría involucrarse más con el trabajo de la CME en la educación post-2015, por favor póngase en contacto con Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. .
 
 

Después de 2015 los procesos oficiales de planificación

 
Las Naciones Unidas están coordinando diversos mecanismos oficiales para la planificación de un sucesor para el marco de los ODM a partir de 2015:
 
  • el Asesor Especial del Secretario General de las Naciones Unidas sobre Post-2015 Planificación, Amina Mohamed, un ex funcionario del gobierno de Nigeria y uno de los fundadores de la Coalición de Acción de la Sociedad Civil sobre la Educación para Todos, miembro de la coalición de la CME en Nigeria
  • un Grupo de Alto Nivel de Personas Eminentes para asesorar al Secretario General de la ONU, co-presidido por el presidente indonesio, Susilo Bambang Yudhoyono, Presidente de Liberia, Ellen Johnson Sirleaf, y el primer ministro británico, David Cameron
  • un equipo de trabajo del sistema de las Naciones Unidas integrado por especialistas de las agencias de la ONU
  • consultas, apoyados por el PNUD, en 50 países y en nueve temas , entre ellos la educación
  • el lanzamiento de un sitio web de la ONU en agosto de 2012.
Dos buenas fuentes de información sobre los procesos de post-ODM más amplios de la sociedad civil están más allá de 2015 y después de 2015 el blog del Instituto de Desarrollo de Ultramar (ODI).

Otros dos acontecimientos que no están vinculados formalmente al proceso posterior a 2015, pero que son relevantes, son el nombramiento del ex Primer Ministro británico Gordon Brown como Enviado Especial de la ONU sobre Educación Global y el inminente lanzamiento de la Iniciativa Especial del Secretario General de las Naciones Unidas sobre Educación, Education First . Presidente Camilla Croso de la CME ha sido invitado a ser uno de los representantes de la sociedad civil en el comité directivo de esta iniciativa.

La UNESCO también está liderando los debates en torno al marco post-2015 sobre la Educación para Todos, y una consulta a la sociedad civil (a través del Comité de Coordinación de la UNESCO para las ONG, CCONG ) se celebró en octubre de 2012, y la Reunión EPT en el Mundo , que supervisa el progreso hacia los objetivos de 2015 , se celebró en noviembre de 2012. La Conferencia Mundial de Educación para Todos está prevista para abril de 2015.
 
Puede descargar el documento final de la Reunión CCONG 2012 aquí .
 
Puede descargar el documento final de la Reunión 2012 Global EFA aquí .
 

Activistas de Educación se unen a la conversación

 
GCE se ha consultado a sus miembros con el fin de desarrollar una fuerte declaración de lo que creemos debería ser el próximo en términos de marcos y acuerdos internacionales en materia de educación.
 
Opiniones de los miembros se buscaron en qué aspectos de la educación son las más necesitadas de atención, las acciones que los gobiernos hacen más que tomar, y lo que la sociedad civil quiere que los gobiernos nacionales para tener en cuenta, tanto a nivel nacional como internacional. 
 
En base a la gran respuesta que hemos recibido, la CME ha elaborado un documento de debate que pretende sintetizar y resumir las reflexiones sobre los marcos anteriores, y las prioridades para después de 2015. Esto puso de manifiesto un amplio consenso en torno a la necesidad de metas amplias e integradas que se centran en la calidad, la equidad y el acceso a tratamiento como inextricable. Esto también es un resultado natural de enraizamiento objetivos en el derecho a la educación, otro motivo de preocupación para los miembros de la CME.
 
Puede descargar el documento de debate GCE sobre la Educación Post-2015 aquí:

GCE post2015 doc

Descargar en Inglés

Descargar en Francés

Descargar en Español

Descargar en árabe

Descargar en Portugués

 

Esta respuesta de la CME se introdujo en los debates de la reciente reunión de alto nivel en Dakar, marzo de 2013.  

Los resultados provisionales de la consulta GCE ya están disponibles y se pueden descargar en Inglés aquí .
 
Aspectos más destacados de las conclusiones provisionales de consulta CME incluyen:
  • Financiamiento de la educación y transparentes y participativos de toma de decisiones debería ser importantes prioridades para la atención del gobierno, la acción y la rendición de cuentas y monitoreo de la sociedad civil. Los gobiernos deben poner en marcha las estructuras y la financiación para alcanzar las metas de la educación, y garantizar que la sociedad civil es capaz de informar y monitorear el progreso.
  • La equidad es fundamental y requiere un mayor énfasis, debemos mantener un enfoque en el acceso y fortalecer esto a través de un vínculo explícito con la equidad y la marginación - teniendo en cuenta que está perdiendo en la educación, no sólo el número. En términos más generales, debe haber objetivos de equidad a través de los objetivos de educación y atención en la educación inclusiva.
  • La calidad, el aprendizaje y los maestros: los ODM de educación se ve que han reducido el programa de la EPT, y llevado a cabo la calidad de la lucha por el acceso universal: la calidad debe ser central, y está estrechamente vinculado a acceder. Indicadores de calidad y aprendizaje podrían incluir maestros bien calificados, planes de estudio pertinentes e inclusivo, una comprensión más amplia de la naturaleza de la educación, y los indicadores de aprendizaje.
  • Los profesores son descuidados a pesar de su enorme importancia a la educación de calidad. Debe haber un mayor enfoque en los docentes capacitados y calificados, y la relación profesor alumno a capacitado, ya sea como un indicador de calidad o un objetivo independiente.
  • La educación gratuita y pública: los gobiernos deben conservar la responsabilidad de la educación, la expansión de la educación privada se suma a la desigualdad, y los gobiernos deben cumplir los compromisos adquiridos en la supresión de las tasas. 
  • A base de los derechos debe ser la base de todas las discusiones de los marcos de educación y el futuro. Se trata de derechos en, hacia ya través de la educación, que son indivisibles y sin jerarquía.  
  • Enfoques para metas futuras: no hay apoyo para el marco general de la EPT, y llama a profundizar en ella a través de más y mejores indicadores (por ejemplo, en la equidad en el acceso, la calidad) y quizás las metas adicionales (por ejemplo, en los docentes).
  • La mayoría de las respuestas hasta el momento en relación con cualquier futura llamada meta-type ODM para una agenda mucho más amplia para incluir, más allá de la EPU. 
 
Descargue el GCE miembros después de 2015 la encuesta en Inglés .
 

Consulta global

 
El debate temático mundial fue organizado por www.worldwewant2015.org , sino que se llevó a cabo en cuatro partes y se cerró a finales de febrero de 2013:
 
 
E-Debate 1 - El acceso equitativo a la educación  10 al 24 diciembre, 2012
E-Debate 2 - Calidad de aprendizaje  5 a 19 en 2013
E-Debate 3 - Ciudadanía global, cualificaciones y empleos 23 enero-6 febrero 2013
E-Debate 4 - Gobernanza y Financiación de la Educación 10 al 24 febrero, 2013
 
La información sobre los resultados de los mundiales posteriores a 2015 consultas de la ONU está disponible en el mundo que queremos plataforma. Esta consulta oficial sobre la educación fue coordinado por la UNESCO y el UNICEF, y la CME y la Internacional de la Educación se encuentran en el grupo asesor. GCE co-convocado E-3 Discusión y contibuted el informe final de este tema.

La fecha límite para el resultado esperado - un informe de síntesis global - es junio de 2013, pero los primeros resultados (que se resumen en un informe de instantánea) se presentaron en la reunión del Grupo de Alto Nivel celebrada en Bali en marzo de 2013.

 

Consultas nacionales

 
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Consultas temáticas

 
Las consultas se llevarán a cabo con el mundo académico, los medios de comunicación, el sector privado, los empleadores y los sindicatos, la sociedad civil y tomadores de decisiones, desde mayo de 2012. Temas de las reuniones globales incluyen:
  • Las desigualdades (en todas las dimensiones, incluidas las de género)
  • Salud (incluyendo cuestiones tratadas en los ODM 4, 5, 6, además de las enfermedades no transmisibles)
  • Educación (primaria, secundaria, terciaria y profesional)
  • El crecimiento y el empleo (incluida la inversión en la capacidad productiva, el empleo decente y protección social)
  • La sostenibilidad ambiental (incluyendo el acceso a la energía, la biodiversidad, el cambio climático)
  • La seguridad alimentaria y la nutrición
  • Gobierno (en todos los niveles)
  • Dinámica de la población conflictos y la fragilidad (incluyendo los países que salen de un conflicto y los propensos a los desastres naturales) (incluido el envejecimiento migración internacional e interna, y la urbanización)